นักจิตวิทยา

การกระจายความรับผิดชอบ

การขาดการกระทำของคนจำนวนมากทำให้เกิดความสับสนวุ่นวายเกี่ยวกับทฤษฎีเกี่ยวกับสิ่งที่กลายเป็นที่รู้จักกันในนามของผลกระทบ “” (ดูด้านขวา) นักจิตวิทยาสังคม John John Darley และ Bibb Latane เริ่มการวิจัยแนวนี้แสดงให้เห็นว่า ความคาดหวังการปรากฏตัวของผู้ที่ไม่รู้อิโหน่อิเหน่จำนวนมากลดโอกาสที่ใครบางคนจะก้าวไปข้างหน้าและช่วยเหลือเหยื่อเหตุผลที่แนะนำสำหรับผลกระทบจากเหตุการณ์นี้ “” รวมถึงความจริงที่ว่าผู้สังเกตการณ์คิดว่าคนอื่นจะเข้าไปแทรกแซง (“การกระจายความรับผิดชอบ”); นอกจากนี้ผู้เข้าชมจะเห็นว่าคนอื่นไม่ได้ช่วยอะไรพวกเขาเชื่อว่าคนอื่นจะรู้วิธีช่วยเหลือได้ดีกว่าและพวกเขารู้สึกไม่แน่ใจเกี่ยวกับการช่วยเหลือในขณะที่คนอื่นกำลังดูอยู่ กรณีของคิโนะโนะกลายเป็นคุณสมบัติคลาสสิกของตำราจิตวิทยาสังคม

การบำบัดทางจิตวิทยา

ผู้ริเริ่มทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม

Albert Bandura ชาวแคนาดาเกิด (b. 1925) เป็นหนึ่งในไม่กี่คนที่อยู่ในรายชื่อนี้ที่ยังมีชีวิตอยู่ในขณะที่เขียนและเป็นนักจิตวิทยาที่มีชีวิตมากที่สุด เขาเป็นที่รู้จักในฐานะผู้ริเริ่มทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (ดูหน้า 101) ซึ่งอธิบายวิธีที่เราเรียนรู้จากผู้อื่นและการสร้างการรับรู้ความสามารถของตนเองซึ่งเป็นขอบเขตหรือความแข็งแกร่งของความเชื่อของคน ๆ หนึ่งในความสามารถของตนเอง เขายังรับผิดชอบการทดลอง Bobo Doll ผู้มีอิทธิพลปี 1961 (ดูหน้า 158) แม้จะมีส่วนร่วมที่ดีของ Bandura กับจิตวิทยาจริง ๆ แล้วเขาล้มลงในพื้นที่โดยบังเอิญ เบื่อในฐานะนักเรียนเขาใช้หลักสูตรจิตวิทยาเพียงเพื่อผ่านเวลา

การบำบัดทางจิตวิทยา

พัฒนาทฤษฎีแรงจูงใจ

Neal Elgar Miiier (1909-2002) เป็นนักจิตวิเคราะห์ชาวอเมริกันที่ร่วมกับเพื่อนร่วมงานได้พัฒนาทฤษฎีแรงจูงใจขึ้นอยู่กับความพึงพอใจของไดรฟ์ทางจิตสังคม เขาใช้เวลาในอาชีพของเขาพยายามทำแผนที่สรีรวิทยาการขับเคลื่อนของมนุษย์เช่นความกลัวความหิวและความอยากรู้อยากเห็นและการค้นพบที่ก้าวหน้าเช่นความกลัวว่าเป็นการตอบสนองที่เรียนรู้หรือความจริงที่ว่าเทคนิค biofeedback ใช้เพื่อปรับปรุงกระบวนการเหล่านั้น) สามารถอนุญาตให้ผู้ใช้ควบคุมความดันโลหิตของตนเอง งานวิจัยส่วนใหญ่ของเขาดำเนินการโดยใช้หนูในห้องทดลองเพื่อดึงดูดความขัดแย้งจากกลุ่มสิทธิสัตว์

การทดลองทางจิตวิทยา

รวมการเสริมแรงทางบวกกับการลงโทษ

สกินเนอร์เป็นที่รู้จักกันดีในเรื่องการประดิษฐ์ห้องปรับอากาศของเขาซึ่งเป็นที่รู้จักกันดีในชื่อ “สกินเนอร์บ็อกซ์” ซึ่งเขาได้ทำการศึกษา เมื่อรวมการเสริมแรงทางบวกเข้ากับการลงโทษเช่นไฟฟ้าช็อตเขาสามารถควบคุมพฤติกรรมของสัตว์ได้ สิ่งนี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อหลักสูตรการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้สัตว์ นอกจากนี้ยังเปิดใช้งานความก้าวหน้าที่ยิ่งใหญ่ในการใช้งานของมนุษย์ที่สามารถศึกษาได้โดยการวัดอัตราความน่าจะเป็นหรือแรงของการตอบสนองที่เรียบง่าย นักจิตวิทยาพัฒนาการชาวสวิสฌองเพียเจต์ (2439-2523) เป็นนักจิตวิทยาคนแรกที่ทำการศึกษาอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ก่อนหน้าที่เขาจะเชื่อว่าเด็ก ๆ เป็นเพียงแค่ผู้ใหญ่ตัวเล็ก แต่เขาสามารถแสดงให้เห็นว่าพวกเขาคิดในแง่ที่แตกต่างจากผู้ใหญ่ ทฤษฎีของเขาเสนอขั้นตอนการพัฒนาที่ไม่ต่อเนื่องโดยมีความแตกต่างเชิงคุณภาพมากกว่าความสามารถที่เพิ่มขึ้นทีละน้อย

หมวดหมู่